巢湖第一中学
赴南京青年教师研修心得体会
【发布人:安徽省巢湖市第一中学】 【发布部门:方海涛】 【发布时间:2015-07-24】 【点击率:900】

2015年暑期赴南京青年教师研修心得体会

 

安徽省巢湖市第一中学     生物组     方海涛

 

2015716日,有幸来到六朝古都——南京,感受了南京的城市文明、文化底蕴和精神积淀。为期5的天研修学习,聆听了专家们异彩纷呈的讲座,受益匪浅。研修日程安排紧凑、丰实。在开班典礼中,校领导反复提的一个词即是“珍惜”,珍惜此次学习机会,提升自己。是的,我到一中工作10年,这样大规模的青年教师研修活动还是第一次,体现了校领导对青年教师培养的高度重视。青年教师太渴望有高水准的学习机会了!由衷感谢学校给我们搭建学习平台。

此次研修培训7场讲座:《如何向名师学习》、《教师心理健康自我保健法》、《专业化:现代教师成长必由之路》、《道德:在教师与学生之间》、《幸福教师的自我修炼》、《有讲究的课堂才是真课堂》、《中学教师专业标准与专业发展》;还深入江苏省四星级中学——南京市第十三中学的学习参观。本次培训内容,让我享受了一次精神盛宴,让头脑得到了全新的洗涤,思维的冲击,观念的颠覆,体会到了走出去真的是有另一片不同的天空,就像一个饥饿的孩子,任由先进思想的熏陶、震撼,那感觉真的是太了。其中给我印象最深的莫过于李政涛教授的《如何向名师学习》、魏峰教授的《道德:在教师与学生之间》、徐飞老师的《幸福教师的自我修炼》,我一直在思索,他们为何有那么多前瞻的思想并且流畅的表达出来?怎样做到的?多读书、多独立思考、多训练!

李政涛教授的《如何向名师学习》,他授课的方式让人耳目一新,原来可以这样授课,用WORD编辑,便讲便把关键性词语敲出来,太棒了!很容易让听者顺着他的思绪思路流淌,并且他说话的语气那么淡定、从容、穿透力强,他说人总是要在辛苦、忙碌、身心疲惫状态中停下来一段时间,去静思、沉思、整理。强调与光明俊伟的人同行,提到蔡元培是可以发出光芒的人,是大教育家。每个人都应该找寻自己的精神根基,名师大家的精神就可以滋养我们。我们为什么向名师学?学什么?怎们学(如何向这些名师学)?

名师能为我们把握基础教育改革的前沿,名师往往很敏锐、前瞻;学习他们寻找自己的路,提升自己专业素养。在这个过程中往往经历三境界:照着说/做,模仿——仰视;对着说/做——平视;说/做自己和自己说/做——俯视。向名师学技能、技巧和方法,五课技能——备课、上课、评课(鉴赏家、批评家、建筑家:找出问题症结,并提出系统改进重建的具体建议和方案,每节课都有三点:亮点、缺点和建议)、说课、听课或观课(“钉子”、“钩子”:把听到的、看到的、想到的上出来、做出来、实践出来!真正转化成自己的)。语言表达技巧做到能上、能说、能写和能思考。 1.学名师的精神和心态,要培养自己的钝感力,聪明的人往往过于敏感,学会把外在打击自己的力量变成自己的力量,这样自己就强大了,无坚不摧。把叶澜搞“新基础教育”收到质疑和非议比作“爬山”,只要坚持坚定走下去做正确的事情,从山底到山顶非议的声音会越来越小越来越弱,最后炼就了强大的自己,看到了鲜为人见的山顶风景!拥有开放、包容、淡定和从容心态。 2.学习名师的价值观,价值观是根,是一个人对世界认识思考的源头、源泉,价值观是一个人审视世界的视角、眼光、尺度和标准。教育工作者首先要思考什么是教育?什么是好的教育?叶澜的观点:教天地人事,育生命自觉。多思考揣摩什么是好学校?好学生?好教师?什么是好课?好的教学?这些根基性的问题搞不清楚,不思考无法完成自我质的提升。李政涛教授说一节好课要围绕“实”字展开,扎实(有意义)、充实(有效)、丰实(有生成)、平实(常态下、家常)和真实(有缺憾、有发展空间);还要围绕“细节”去做。把学名师的过程变成阅读名师、研究名师的过程,读书是最好的方法,读有字之书和无字之书。 3.想名师学习的具体做法:观摩名师的现场教学或录像课;收集名师的各类作品,进行阅读与探究,阅读分打底子阅读、散点式阅读、专人阅读、读康德的哲学、读杜威、读赫尔巴特、读苏霍姆林斯基、读李镇西等等;收藏名师经典的论述或案例,作长时间的揣摩、感悟、品味、评点,做到“精、通、透”;摘抄名师名言、精彩教学片断;跟踪;评说,对名师的教学模式、观点评论或批评;提炼名师的教学特色、风格,教学技艺中的精华;比较,纵横比较。把学名师的过程变成自我训练的过程。用大量体现力量、生发力量!聪明+勤奋+积累(时间积累、写作积累、自我训练积累——渐进发展、累进发展)。自我磨练的广度、深度、专注度和持续度决定一个人一生的高度和远度!树立目标、标杆,打破旧我,创造信我!卓越教师,卓尔不凡、独立,越而胜己!防止自我固化、板结化、化石化!自我更新、自我再造、自我越狱!

魏峰教授的《道德:在教师与学生之间》,揭露了很多社会道德滑坡的现象,从政治文化、经济变迁、社会转型等方面进行了深入细致的产生原因分析。让我对社会道德、师德的理解更为深入。健康的社会才有道德、平等,如何在一个不道德的社会里坚守自己道德和良知。德:良心得到安宁,回到良知、安宁、平衡,体现在行动上,要能够得到。教师的道德,在于正确理解教育,使人向善而不能世人误入歧途!对待孩子要有爱、尊重,儿童利益优先原则。尊重儿童的尊严、人格,尊重儿童表达观点的权利,讲道理而不是简单的听话,让学生成为独立自主的人,成为有个性的人,学会思考的人。对待学生无歧视原则,善待成绩不好的学生,对学生真诚的爱会给你超额的回报!教育学生关心自身、灵魂、社会、他人。教育对道德滑坡的责任?不恰当的教育不能有效提升社会道德,反而戕害个体心灵!

徐飞老师的《幸福教师的自我修炼》,徐老师强调教师要追求精神上的幸福,从3个角度阐述:(1)培养故事力,用好故事养育孩子,走进学生、了解学生,研究他们的偶像,搜集素材讲励志的故事、幽默的故事,创造值得共同回忆的故事。教育就是师生、生生之间的故事,用共同信念才有精彩故事。特殊学生更有特殊故事,唤醒孩子心中沉睡的巨人,相信每个学生都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都有可能取得多方面的成功。有投入才有故事,没有故事,是工作倦怠、职业顿感的标志。(2)发展阅读力,人得自个儿成全自己,书读多了,容颜自然变,读书能带来很大变化。怎样读必读什么更重要。读书三法:反刍法、挖藕法和冲脉读书法。(3)提升觉察力,觉知自己,你想成为怎样的人?①在反思中提升觉察力,教师是反思性实践家,在行动中摸索,善于从失败中吸取教训。用他人的眼光看待他人,而把自己的兴趣退居二位,才能真正了解对方。师爱是没有任何条件的。②在写作中提升觉察力,未经表达的灵魂难以深刻。撰写教育日记,所有文字都将成为岁月的馈赠;个案记录,一个学生就是一个世界;教学实录,从自己的课堂里获得最快的进步,训练自己的语感。③在禅悟中提升觉察力,能闲世人之所忙,方能忙世人之所闲。事若求全无可乐,人非看破不能闲。

 

聆听李政涛教授、魏峰教授和徐飞老师的报告,深深地感受到阅读的魅力,是阅读让他们获取了海量知识和信息,视野开阔与思维活跃。我也要通过阅读洗浮气、除匠气。只停留在浅层的振臂高呼:“我要多读书”是远远不够的,我需要时间、行动,重新审视自己的专业化道路,把读书做到实处,把教书做到实处,才算是学有所得。做一个爱读书,善读书的教师。在阅读中得到宁静、美的享受,净化灵魂。

 

 

                                 2015722